Además de mostrarnos como desde varias tradiciones y contextos se configura el concepto de didáctica, se puede ver como esta influenciado por otros conceptos como currículo y en otros simplemente es suplantado por dicho concepto.Por ejemplo en la tradición Anglosajona no se concibe la didáctica como tal, ya que está más centrado en el currículo, no obstante en otros países como España y la tradición francófona se habla fuertemente de la didáctica.

Este documento nos lleva a reflexionar sobre como nuestro contexto Colombiano carecemos de una identidad definida y desconocemos que tradición llevamos a cabo. Nuestra falta de identidad nos lleva a nosotros como profesores a desconocer lo que es la didáctica pues intentamos recurrir a otros lugares para extraer conceptos y aplicarlos, sin tener en cuenta que estos han sido planteados para un contexto diferente. Nosotros como profesores debemos empezar a plantear los campos y disciplinas propios para nuestra necesidad, y tal vez así recuperar la concepción de didáctica que se ha estado desdibujando.